淺談云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)
時(shí)間：2025-04-09 14:00:30 點(diǎn)擊次數(shù)：16
中人教儀廠 淺談云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室的建造設(shè)計(jì)
第一章 云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)簡(jiǎn)介
2.1. 云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)背景
經(jīng)過多年技術(shù)發(fā)展和行業(yè)積累，云計(jì)算產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)建立，進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)成熟階段。大量企業(yè)正在快速將自己的IT系統(tǒng)從傳統(tǒng)架構(gòu)向"云"架構(gòu)遷移，整合本地部署的專用平臺(tái)與虛擬化技術(shù)、托管云和公有云平臺(tái)，越來越多的用戶接受云服務(wù)帶來的便利。
我國(guó)云計(jì)算正向三個(gè)重要的方向發(fā)展。一是信息處置整理的集中化、云化；二是大數(shù)值的發(fā)展對(duì)云計(jì)算提出了更高的要求，云計(jì)算需要具備拓展性、彈性、資源池化、自助服務(wù)、可度量、低成本、按需支付和故障容錯(cuò)等能力；三是混合云的發(fā)展受到重視，云端的融合成為一種必然的趨勢(shì)，在技術(shù)上這不僅需要一個(gè)深度系統(tǒng)定義的云計(jì)算管理平臺(tái)，還需要云和端的良好感知，同時(shí)云計(jì)算技術(shù)一定要適應(yīng)各行各業(yè)的應(yīng)用研發(fā)需要，大眾可以經(jīng)過不一樣的終端使用豐富的云端應(yīng)用。
當(dāng)前教育領(lǐng)域以教育體制改革為核心，基礎(chǔ)解決了社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的供需矛盾，建立了院校自我積累、自我發(fā)展的健康發(fā)展機(jī)制。但是隨著虛擬化技術(shù)的成熟云計(jì)算在企業(yè)數(shù)值中心的普及，社會(huì)對(duì)云計(jì)算相關(guān)的建造設(shè)計(jì)人才、管理人才和運(yùn)營(yíng)人才有大量的需求，對(duì)人才的技術(shù)素質(zhì)的要求也有很大的提升。因此，學(xué)校為了使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)掌控把握和掌控把握技術(shù)知識(shí)，必須加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和科研環(huán)境的建造設(shè)計(jì)和改造。在提升計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值專業(yè)、信息安全專業(yè)、數(shù)值通信專業(yè)的教學(xué)重量的同時(shí)還需要加開云計(jì)算相關(guān)的課程，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快掌控把握組建新一代數(shù)值中心的技術(shù)知識(shí)，具備較強(qiáng)的課程課程理論和實(shí)踐相集合的能力，才能讓學(xué)生日后更好地服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)這也是關(guān)系學(xué)校教學(xué)評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
2.2. 云計(jì)算人才需求解析
云計(jì)算發(fā)展至今已開始大規(guī)模應(yīng)用，尤其是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，全部相繼開展了云計(jì)算的相關(guān)業(yè)務(wù)，未開展的也全部處于組建當(dāng)中，發(fā)展勢(shì)頭猛烈。但任何事物在發(fā)展過程中全部會(huì)遇到問題，相比其飛快的發(fā)展速度，云計(jì)算方面的人才卻顯得鳳毛麟角，甚至可以說是非常稀缺。相反，在國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的專業(yè)相關(guān)度不足50%，畢業(yè)三年后變換行業(yè)的現(xiàn)象非常普遍。究其原因，學(xué)生在校學(xué)習(xí)掌控把握的課程知識(shí)較為陳舊，面對(duì)目前云計(jì)算行情、大數(shù)值等新型技術(shù)的興起，自己所掌控把握的知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均無法適用行業(yè)需求。
2015年著名研究機(jī)構(gòu)IDC對(duì)全球幾百名IT經(jīng)理人實(shí)行了調(diào)查，解析云計(jì)算在IT人才中的需求度。IDC按照調(diào)查實(shí)行了預(yù)測(cè)，從2016年至2020年的4年之間里，云計(jì)算的相關(guān)作業(yè)需求將出現(xiàn)超過40%的年增長(zhǎng)率，再次證明了企業(yè)對(duì)云計(jì)算人才的巨大需求。
預(yù)測(cè)還表明，2020年有約580萬(wàn)的云計(jì)算相關(guān)崗位出現(xiàn)真空，而這方面的求職者也全部缺乏云計(jì)算方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并而且不具備完善的培訓(xùn)機(jī)制；產(chǎn)業(yè)面臨著更大的人才缺口。
若以地區(qū)來看，亞太地區(qū)的云計(jì)算人才缺失要更加嚴(yán)重一些，按照IDC預(yù)測(cè)，亞太區(qū)的云計(jì)算相關(guān)人才需求年增長(zhǎng)率將達(dá)到46%，到2020年的人才需求是290萬(wàn)。這其中，中國(guó)地區(qū)也占了很大比例，畢竟面對(duì)中國(guó)這個(gè)擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)，任何一家國(guó)際性的公司全部不會(huì)錯(cuò)過踏足這片圣土的發(fā)展機(jī)會(huì)。
人才的缺失實(shí)際上主要是云計(jì)算專業(yè)技能的缺失，在全球眾多跨國(guó)公司中，超過60%的公司正在使用或計(jì)劃使用云計(jì)算業(yè)務(wù)。而而且，半數(shù)的公司全部將云計(jì)算作為自身業(yè)務(wù)的下一步重點(diǎn)發(fā)展方向，這從根本上擴(kuò)大了云計(jì)算人才的需求，缺口也自然加大。
2.3. 云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)意義
云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室是隨著信息科學(xué)技術(shù)教育的發(fā)展而建立起來的，在教學(xué)和科研中設(shè)定有非常重要的作用，是學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中最重要的構(gòu)成部分之一。實(shí)驗(yàn)室的建造設(shè)計(jì)水平、教學(xué)科研水平不僅反映出學(xué)校的辦學(xué)水平，而而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握、教師的教學(xué)也將產(chǎn)生巨大的影響。
深信服云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室聚焦在基礎(chǔ)架構(gòu)部署中所需要掌控把握的知識(shí)和技能，經(jīng)過還原部分行業(yè)場(chǎng)景讓學(xué)生具備施規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。IaaS應(yīng)用界限最廣，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化程度最高，適用來學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行教學(xué)。
2.4. 實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)校的意義
云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室的建造設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)?？蒲小⒔虒W(xué)的完成和完善設(shè)定有重要意義
促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化并最終成為生產(chǎn)力
提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的實(shí)踐能力
提升學(xué)校品牌
2.5. 實(shí)驗(yàn)室對(duì)教師的意義
實(shí)驗(yàn)室提供更多的真實(shí)設(shè)備和場(chǎng)景，方便老師備課和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)室便利教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程實(shí)行把控，提升教學(xué)重量
實(shí)驗(yàn)室提供管理機(jī)，使老師方便對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的管理，使教學(xué)效率提升
2.6. 實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的意義
云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室提供了真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建環(huán)境、親自動(dòng)手調(diào)節(jié)測(cè)試、配備環(huán)境，從而讓學(xué)生直觀、全方位理解云服務(wù)的設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正深入對(duì)云計(jì)算行業(yè)相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌控把握。
經(jīng)過云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)掌控把握，真正提升了學(xué)生的云計(jì)算相關(guān)的技能和實(shí)戰(zhàn)能力。
學(xué)生在畢業(yè)時(shí)擴(kuò)大了擇業(yè)的界限，可以從事云計(jì)算工程師、架構(gòu)師、devops等相關(guān)的職位。
2.7. 實(shí)驗(yàn)室對(duì)深信服的意義
運(yùn)用學(xué)校的實(shí)力和知名度，學(xué)校所在的地理位置，實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、系統(tǒng)和硬件條件，以及學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持等，建造設(shè)計(jì)深信服云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室，可以說貴校是深信服公司非常理想的合作伙伴。同時(shí)，學(xué)校每年向社會(huì)輸送大量高素質(zhì)的畢業(yè)生，這些學(xué)生在深信服云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室實(shí)行云計(jì)算實(shí)驗(yàn)，他們將對(duì)深信服的設(shè)備和技術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)深信服在學(xué)校和各行各業(yè)擴(kuò)大影響和提升知名度很有益處。
2.8. 實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)理念
" 教、學(xué)、練"一體化（項(xiàng)目式教學(xué)）
搭建云計(jì)算教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將課程課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，將教學(xué)與實(shí)驗(yàn)緊密集合，不斷提升學(xué)習(xí)掌控把握技能，獲取能力。
基于教學(xué)流程設(shè)計(jì)，更加貼近教學(xué)需求；
提升教學(xué)及實(shí)驗(yàn)管理效率；
貼合教學(xué)需求的重視管理的階段；
教學(xué)和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋憷`活的調(diào)用；
更全面的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)全流程管理；
提供遠(yuǎn)程多人學(xué)習(xí)掌控把握、協(xié)同實(shí)驗(yàn)等需求成為新一代實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)時(shí)更加看重的管理要素。
自主創(chuàng)新，因地制宜
提供單單獨(dú)、高效的信息化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)用教學(xué)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)完全融合的架構(gòu)；
自動(dòng)載入課程所需環(huán)境，教學(xué)快捷便利；
實(shí)驗(yàn)數(shù)值在內(nèi)部虛擬化系統(tǒng)傳輸，從而從最大程度上保證了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的安全，不會(huì)受外部互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境造成影響。
2.9. 深信服實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)
深信服憑借多年來在各類院校用戶的龐大客戶群，針對(duì)不一樣類型學(xué)校實(shí)行深入調(diào)研，最終制定出深信服云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室解決方案，該方案可適用來開設(shè)云計(jì)算、大數(shù)值的本科/高職/中職院校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
方案不僅是完整的實(shí)驗(yàn)室解決方案，同時(shí)集合提供的校企合作內(nèi)容，相比與其他的實(shí)驗(yàn)室解決方案而言，深信服云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室解決方案有以下幾個(gè)特別點(diǎn)：
真實(shí)性
深信服云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過搭建真實(shí)的行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景，課程和教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)容聚焦于云計(jì)算資源在部署中所需要掌控把握的知識(shí)和技能，并而且經(jīng)過模仿部分行業(yè)的IaaS應(yīng)用場(chǎng)景使學(xué)生具備基礎(chǔ)云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。填補(bǔ)了學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值專業(yè)在云計(jì)算實(shí)踐教學(xué)的空白，真正完成"產(chǎn)學(xué)對(duì)接"。內(nèi)容全
從云計(jì)算實(shí)驗(yàn)的覆蓋界限，覆蓋了系統(tǒng)、語(yǔ)言、虛擬化、互聯(lián)網(wǎng)、存儲(chǔ)、平臺(tái)、容器等多個(gè)方面教學(xué)內(nèi)容，含有概括實(shí)驗(yàn)原理、真實(shí)環(huán)境還原、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)掌控把握實(shí)驗(yàn)，實(shí)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)與應(yīng)用，并實(shí)行相關(guān)行業(yè)綜合解析及系統(tǒng)自主設(shè)計(jì)，完成多層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)操。經(jīng)過與校方的深入合作，后續(xù)將源源不斷的更新最新的云計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。
專業(yè)性
經(jīng)過這十多年的耕耘，深信服在高校、職教領(lǐng)域的影響力越來越大，品牌認(rèn)可度越來越高，服務(wù)的重量越來越專業(yè)。
云計(jì)算實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為國(guó)內(nèi)最全最深最專業(yè)，不僅覆蓋常規(guī)的虛擬化、存儲(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，同時(shí)在openstack大行其道的今天，引入了openstack類型的實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用。同時(shí)，最重要的是經(jīng)過內(nèi)置的虛擬化實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，用戶不是單純的做某個(gè)實(shí)操系統(tǒng)的小實(shí)驗(yàn)，而是可以按照用戶自己的意愿組建某些復(fù)雜環(huán)境，來完成組設(shè)計(jì)、部署、運(yùn)維等項(xiàng)目式教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)改革提供技術(shù)基礎(chǔ)。這也是目前其他平臺(tái)所不能完成的。
IaaS模式下，經(jīng)過將標(biāo)準(zhǔn)X86服務(wù)器的計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、互聯(lián)網(wǎng)資源池化，以虛擬化數(shù)值中心的方法向最終用戶提供服務(wù)。應(yīng)用IaaS模式，IT部門可以將基礎(chǔ)資源以"服務(wù)"的形式對(duì)外發(fā)布，最終可以按需分配資源，從而將硬件資源完成最大化運(yùn)用。在使用過程中，如資源不足，還可以對(duì)資源實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。IT部門可以按照不一樣部門的業(yè)務(wù)需求設(shè)定多種服務(wù)方法，將這些服務(wù)經(jīng)過服務(wù)目錄的形式實(shí)行發(fā)布供各部門使用，并能夠?qū)Ω鞣N服務(wù)實(shí)行管理和計(jì)費(fèi)。
深信服云實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過搭建完整的超融合架構(gòu)的硬件平臺(tái)，整合計(jì)算、存儲(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)、安全資源，使學(xué)生在課程內(nèi)能夠理解不一樣資源的基礎(chǔ)知識(shí)，集合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景學(xué)習(xí)掌控把握不一樣資源的部署方法，最終掌控把握完整的IaaS部署技能。
精細(xì)化
實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)需要的不是一堆硬件設(shè)備，它需要的是教學(xué)生成才的一整套方法，深信服是真正站在學(xué)科建造設(shè)計(jì)和專業(yè)教學(xué)的角度來設(shè)計(jì)所需的實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)方案。設(shè)備只是教學(xué)的基礎(chǔ)，要保障學(xué)校在云計(jì)算、大數(shù)值、SDN等專業(yè)方面的成功，同樣需要完整的校企合作內(nèi)容保障。因此，深信服一直致力于與中職、高職和本科類院校的校企合作，為學(xué)校提供師資培養(yǎng)、課程置換、課程體系改革、教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書合編、認(rèn)證考試、實(shí)習(xí)就業(yè)等諸多方面的校企合作服務(wù)內(nèi)容。
第二章 云計(jì)算實(shí)驗(yàn)室需求解析
2.10. 云計(jì)算專業(yè)需求解析
建造設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)層面，另一個(gè)層面是實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施要符合現(xiàn)階段和將來教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。第一，實(shí)驗(yàn)室設(shè)施要在教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中有廣泛的應(yīng)用；第二，提供實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的合作伙伴應(yīng)當(dāng)設(shè)定有良好的行業(yè)背景，只用這樣在將來開展合作時(shí)才有可能成為深層次的合作者。
目前云計(jì)算的服務(wù)模式分為三種：IaaS(Infrastructure as a Service，基礎(chǔ)架構(gòu)即服務(wù))、 PaaS(Platform as a Service，平臺(tái)即服務(wù))、SaaS(Software as a Service，系統(tǒng)即服務(wù))。在以上三種服務(wù)模式中，IaaS標(biāo)準(zhǔn)化程度最高，受行業(yè)和品牌屬性影響最小，適用來院校對(duì)學(xué)生實(shí)行教學(xué)。
2.11. 本科/高職/中職院校信息安全人才培養(yǎng)策略
2.12. 加大人才培養(yǎng)力度
我國(guó)準(zhǔn)備在"十三五"期間,建立并完善以高等學(xué)歷教育為主,以中等職業(yè)教育和各種認(rèn)證培訓(xùn)為輔的云計(jì)算人才培養(yǎng)體系;開辦云計(jì)算專業(yè)的大專以上院校應(yīng)達(dá)到200個(gè)左右;學(xué)歷教育年培養(yǎng)人才到達(dá)3萬(wàn)人/年,各種職業(yè)教育和認(rèn)證培訓(xùn)人才達(dá)到千人/年。職教、高教院校完全應(yīng)該按照社會(huì)需求,有條件的院?？梢蚤_設(shè)云計(jì)算專業(yè)。暫時(shí)不具備條件的院?？梢杂羞x用地開設(shè)云計(jì)算類課程,開設(shè)虛擬化、容器、平臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)編程等選修課,舉辦云計(jì)算專題講座,集合培訓(xùn)、認(rèn)證機(jī)制,引進(jìn)云計(jì)算職業(yè)資格認(rèn)證等多種途徑培養(yǎng)實(shí)用型人才,為我國(guó)云計(jì)算建造設(shè)計(jì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.13. 企業(yè)人才需求為向?qū)?符合業(yè)務(wù)需求置換課程
以云計(jì)算技術(shù)和行業(yè)應(yīng)用為特別點(diǎn),全面貫徹適用性、科學(xué)性、超前性、層次性、交叉性的原則。在課程設(shè)定方面,可以引入專業(yè)資格認(rèn)證體系,實(shí)行雙證書制度,實(shí)行兩條線培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才。在大一、大二階段,普及云計(jì)算專業(yè)課程，完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開設(shè)的課程,在大三階段,引入專業(yè)認(rèn)證體系,以深信服認(rèn)證項(xiàng)目作為最后一到兩年的學(xué)習(xí)掌控把握內(nèi)容,獲取證書即代表最后的學(xué)習(xí)掌控把握?qǐng)A滿結(jié)束。
在課程設(shè)定方面,要以就業(yè)為導(dǎo)向,積極與企業(yè)合作,與企業(yè)一起合作在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上,就社會(huì)對(duì)云計(jì)算人才的需求實(shí)行抽樣、解析,按照市場(chǎng)需求改進(jìn)課程體系、大綱設(shè)計(jì),及時(shí)引進(jìn)該專業(yè)的新知識(shí)和新技術(shù)，必要時(shí)候可以采取企業(yè)培訓(xùn)課程實(shí)行課程置換。強(qiáng)調(diào)學(xué)科針對(duì)性、應(yīng)用實(shí)踐性與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的集合。
2.14. 選用以作業(yè)過程為向?qū)У慕虒W(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書
選用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、任務(wù)引領(lǐng)型的教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)掌控把握習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)掌控把握興趣。所選用教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書應(yīng)該既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)知識(shí),又注意課程課程理論與實(shí)際應(yīng)用相集合,并而且對(duì)許多新技術(shù)和新的發(fā)展方向有不一樣程度的簡(jiǎn)介。實(shí)驗(yàn)部分，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目即為一個(gè)真實(shí)案例，來源于真實(shí)項(xiàng)。
2.15. 雙師型教師培養(yǎng)
培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是師資，按照云計(jì)算行業(yè)發(fā)展方向,一方面,應(yīng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)實(shí)踐,積極參企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外企業(yè)、高校的學(xué)術(shù)交流ACAC,建立校內(nèi)外人才鍛煉和培養(yǎng)基地;實(shí)行"雙師型教師制度",讓教師到互聯(lián)網(wǎng)公司、系統(tǒng)企業(yè)掛職鍛煉,深入企業(yè)理解業(yè)界發(fā)展趨勢(shì),緊跟云計(jì)算領(lǐng)域主流技術(shù),提升教師的專業(yè)視野和實(shí)踐教學(xué)能力。另一方面要企業(yè)把專家派駐學(xué)校,開設(shè)師資培訓(xùn)班,開展多種學(xué)術(shù)交流ACAC活動(dòng),進(jìn)一步提升教師教學(xué)科研管理能力與水平,建立一支高水平、高素質(zhì)的"雙師型"講師隊(duì)伍。
2.16. 實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)要點(diǎn)解析
2.17. 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)業(yè)務(wù)的支撐
無論是課題研究還是行業(yè)應(yīng)用研究，全部對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境提出了廣度和深度上的要求。系統(tǒng)研制、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范這樣的課題研究是對(duì)前沿性的技術(shù)特性深度挖掘。對(duì)于行業(yè)應(yīng)用和教學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的廣度將是第一要求。因?yàn)樵谌缃裨朴?jì)算大環(huán)境下，各個(gè)行業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不在簡(jiǎn)便關(guān)心設(shè)備調(diào)節(jié)測(cè)試和系統(tǒng)搭建了，而是面向更復(fù)雜的應(yīng)用環(huán)境，對(duì)虛擬化應(yīng)用、云桌面、容器技術(shù)、平臺(tái)要求更多；正因?yàn)檫@一點(diǎn)，教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不拘泥于基礎(chǔ)課程課程理論的課程，面向?qū)W生更廣泛的學(xué)習(xí)掌控把握需求，這樣培養(yǎng)的人才能真正跟上信息時(shí)代發(fā)展的步伐。
2.18. 開放的實(shí)驗(yàn)設(shè)施平臺(tái)
實(shí)驗(yàn)設(shè)施平臺(tái)具備開放性實(shí)際上是對(duì)科研研究作業(yè)的一種深度支持的表現(xiàn)。本身研究作業(yè)就是要完成前人未能完成的技術(shù)與應(yīng)用，在現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施上要求具備提供二次研發(fā)連接口的能力。
2.19. 有效的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)管理
為了提升實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用效率，科研人員和培訓(xùn)學(xué)院在使用時(shí)，一般是分期、分批的方法使用。那么這對(duì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和科研進(jìn)度、教學(xué)進(jìn)度帶來一定挑戰(zhàn)。比如實(shí)驗(yàn)室可以分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)小組對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)備擁有控制權(quán)限，而不應(yīng)該干擾其他實(shí)驗(yàn)小組的作業(yè)；一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在運(yùn)用完設(shè)備后，下一個(gè)小組將會(huì)對(duì)這些設(shè)備實(shí)行全新的配備，那么就應(yīng)該在第二個(gè)小組回到實(shí)驗(yàn)室后，統(tǒng)一將設(shè)備配備狀態(tài)恢復(fù)到上一次的科研進(jìn)度；由于晚上做實(shí)驗(yàn)的人對(duì)比少，可以運(yùn)用開放遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的方法，允許科研人員從實(shí)驗(yàn)室外遠(yuǎn)程訪問實(shí)驗(yàn)室，并而且對(duì)訪問權(quán)限和安全性實(shí)行控制。
2.20. 豐富的培訓(xùn)教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書
對(duì)于實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的培訓(xùn)作業(yè)，比如基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)、行業(yè)案例培訓(xùn)，應(yīng)該設(shè)定有豐富、清晰的教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，含有概括教師指導(dǎo)書、學(xué)生課本和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)。這樣可以充分提升教學(xué)培訓(xùn)的效率。但是不是全部標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書全部能適用全部實(shí)驗(yàn)室，很多學(xué)校在承擔(dān)特殊化的培訓(xùn)作業(yè)時(shí)，往往需要定制研發(fā)教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，這就需要實(shí)驗(yàn)設(shè)備提供商和學(xué)校聯(lián)合研發(fā)相應(yīng)的課程。
2.21. 師資培訓(xùn)
雖然多數(shù)科研人員和授課教師全部有很深的學(xué)術(shù)功底，但是不見得對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備理解非常深入，這就對(duì)科研進(jìn)度和培訓(xùn)作業(yè)帶來影響。供應(yīng)商在提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)應(yīng)該對(duì)科研人員和授課教師實(shí)行詳細(xì)的設(shè)備使用培訓(xùn)，使他們能夠更好的開展后續(xù)作業(yè)。為了使研究、培訓(xùn)內(nèi)容跟上最新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)有業(yè)界技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)定期和科研人員、授課教師充分交流ACAC前沿技術(shù)的發(fā)展，已達(dá)到開拓科研視野、多加企業(yè)設(shè)備方案競(jìng)爭(zhēng)力的雙贏目的。
2.22. 權(quán)威認(rèn)證培訓(xùn)
來到實(shí)驗(yàn)室接受培訓(xùn)和參加技術(shù)進(jìn)修的學(xué)生，實(shí)際上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)施對(duì)比挑剔的。這是非?，F(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槊總€(gè)人全部不希望來到實(shí)驗(yàn)室還是學(xué)習(xí)掌控把握很多過時(shí)的技術(shù)，也不希望學(xué)習(xí)掌控把握一些非主流設(shè)備。除了自身技術(shù)技能的提升，另外一個(gè)學(xué)生關(guān)心的問題是能夠拿到一個(gè)非常權(quán)威的、被廣泛認(rèn)可的能力證明，這對(duì)學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展會(huì)有較大促進(jìn)作用。
2.23. 技術(shù)服務(wù)保障
雖然實(shí)驗(yàn)室互聯(lián)網(wǎng)可靠性不及電信、金融系統(tǒng)對(duì)設(shè)備可靠性要求高，但是如果科研課題進(jìn)度非常緊，或者學(xué)生是付費(fèi)使用實(shí)驗(yàn)室，那么實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)可靠性以及廠家對(duì)故障的服務(wù)響應(yīng)就非常重要了。另一個(gè)維度來講，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)涉及多種高、精、尖技術(shù)，廠家服務(wù)人員對(duì)技術(shù)掌控把握的深度和界限也顯得非常必要。
2.24. 實(shí)驗(yàn)室建造設(shè)計(jì)目標(biāo)
2.25. 高可靠性
云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的平穩(wěn)可靠是實(shí)驗(yàn)正常運(yùn)行的關(guān)鍵保證，在云實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)中選用高可靠性設(shè)備，合理設(shè)計(jì)云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，平臺(tái)的建造設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)資源池（計(jì)算、存儲(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)、安全）、虛擬化管理平臺(tái)等多個(gè)層面充分考慮業(yè)務(wù)的高可用，基礎(chǔ)單元出現(xiàn)故障后業(yè)務(wù)應(yīng)用能夠迅速實(shí)行變換與遷移，用戶無感知，保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性。
支持國(guó)際上通用標(biāo)準(zhǔn)的云計(jì)算相關(guān)協(xié)議，有利于以保證與其它云計(jì)算平臺(tái)之間的平滑連接互通，以及將來的拓展。當(dāng)前階段云計(jì)算整個(gè)產(chǎn)業(yè)化還不夠成熟，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)還不完善。為保證多廠商的良好兼容性，避免廠商技術(shù)鎖定，方案的設(shè)計(jì)充分保證與第三方廠商設(shè)備保持良好的對(duì)接。此外，為保證方案的前瞻性，設(shè)備的選型應(yīng)充分考慮對(duì)已有的云計(jì)算相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（如EVB/802.1Qbg等）的拓展支持能力，保證良好的先進(jìn)性，以適應(yīng)未來的技術(shù)發(fā)展。
2.26. 開放性
適用遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的需要，提供遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，適用實(shí)驗(yàn)室7×24小時(shí)運(yùn)作要求；
適用課題研究的需要，設(shè)備遵循OAA的設(shè)計(jì)規(guī)范，虛擬化平臺(tái)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)等設(shè)備也提供規(guī)范的系統(tǒng)連接口，可以在此基礎(chǔ)上實(shí)行二次研發(fā)；
支持通用標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)協(xié)議，保證與其它云計(jì)算平臺(tái)之間的平滑連接互通及未來拓展。
2.27. 專業(yè)性
提供業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)廠商的主流設(shè)備，調(diào)節(jié)測(cè)試界面兼容國(guó)內(nèi)外主流廠商；
配備裝備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)；
配備裝備豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書；
提供業(yè)界廣泛認(rèn)可的權(quán)威認(rèn)證證書及師資培訓(xùn)；
提供主流的技術(shù)支持和及時(shí)的服務(wù)響應(yīng)。
2.28. 務(wù)實(shí)性
一考四證，提供學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；
權(quán)威認(rèn)證證書提升學(xué)生就業(yè)率；
提供完整解決方案，以及完備的售后服務(wù)；
成熟的校企合作，共建"云計(jì)算技術(shù)學(xué)院"、"授權(quán)教育中心"。
第三章 云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)
2.29. 專業(yè)名稱與專業(yè)代碼
專業(yè)名稱：云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用
專業(yè)代碼：610213
2.30. 招生對(duì)象與學(xué)制
招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生/"三校生"（職高、中專、技校畢業(yè)生）/高校畢業(yè)生/退役士兵；
基礎(chǔ)學(xué)制： 三年
2.31. 專業(yè)定位解析
2.32. 培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，設(shè)定有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌控把握計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值互聯(lián)網(wǎng)通信、信息處置整理、云安全等基礎(chǔ)知識(shí)，具備互聯(lián)網(wǎng)與服務(wù)器運(yùn)維、資源虛擬化、存儲(chǔ)技術(shù)和云安全等基礎(chǔ)技術(shù)，熟悉云平臺(tái)Pass技術(shù)、云平臺(tái)應(yīng)用研發(fā)、云服務(wù)應(yīng)用研發(fā)技術(shù)，面向云計(jì)算平臺(tái)建造設(shè)計(jì)與服務(wù)企業(yè)。本專業(yè)畢業(yè)生能在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事云計(jì)算系統(tǒng)部署、測(cè)量試驗(yàn)、維護(hù)、安全配備、技術(shù)支持與銷售作業(yè)，也可勝任企事業(yè)單位的云計(jì)算應(yīng)用研發(fā)、管理與維護(hù)、培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的云計(jì)算教育與培訓(xùn)等作業(yè)。
2.33. 培養(yǎng)規(guī)格
1. 知識(shí)構(gòu)造要求
1）人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：主要含有概括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平課程課程理論和"三個(gè)代表"重要思想、共同共用英語(yǔ)、體育與健康、形勢(shì)與政策教育、安全教育、軍事課程課程理論教育、軍訓(xùn)等。經(jīng)過人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的開設(shè)，使學(xué)生設(shè)定有哲學(xué)、方法論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、法律、倫理、社會(huì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面以及軍事方面的基礎(chǔ)知識(shí)和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平課程課程理論的基礎(chǔ)課程課程理論知識(shí)
2）自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：主要含有概括高等數(shù)學(xué)、電工基礎(chǔ)等。這些課程沒有應(yīng)用背景，是學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握知識(shí)、實(shí)行科學(xué)思維和基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，也為學(xué)生提升基礎(chǔ)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)掌控把握后續(xù)專業(yè)課程奠定良好的基礎(chǔ)。
3）計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)：本專業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)主要含有概括微機(jī)硬件基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)值庫(kù)、計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)操系統(tǒng)及應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)安全等，掌控把握云計(jì)算的基礎(chǔ)課程課程理論和基礎(chǔ)知識(shí)，獲取本專業(yè)良好的技能與方法的實(shí)訓(xùn)，設(shè)定有提出問題、解析問題、解決問題的能力及單單獨(dú)獲取知識(shí)、開拓創(chuàng)新精神，具備從事本專業(yè)作業(yè)的能力和適應(yīng)相關(guān)專業(yè)作業(yè)能力和素質(zhì)。
4）企業(yè)項(xiàng)目集合認(rèn)證類知識(shí)：本專業(yè)的企業(yè)項(xiàng)目集合類認(rèn)證含有概括完整的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)掌控把握體系，互聯(lián)網(wǎng)工程師、云計(jì)算認(rèn)證工程師、云安全工程師；掌控把握云計(jì)算系統(tǒng)需求解析、規(guī)劃設(shè)計(jì)、測(cè)量試驗(yàn)與維護(hù)等應(yīng)用技能。
2. 能力構(gòu)造要求
1）設(shè)定有良好的圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書收集、文獻(xiàn)檢索以及口頭表達(dá)和書面寫作等技巧和能力，并形成很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)掌控把握能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)掌控把握的觀念。
2）熟練掌控把握DOS、Win2003、Win2008、WindowsXP、Linux/Unix等主流實(shí)操系統(tǒng)的裝配、使用及維護(hù)，并掌控把握其原理，擁有較強(qiáng)的課程課程理論知識(shí)和實(shí)踐能力。
3）熟練掌控把握MySQL等主流數(shù)值庫(kù)系統(tǒng)的使用及維護(hù)，擁有較強(qiáng)的課程課程理論知識(shí)和豐富的數(shù)值庫(kù)系統(tǒng)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
4）能用JAVA等編程工量具實(shí)行程序設(shè)計(jì)，具備一定的Web程序研發(fā)和維護(hù)能力。
5）深入理解計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備硬件體系構(gòu)造，能熟練的搭建與配備互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，對(duì)各類IT相關(guān)設(shè)備有較強(qiáng)的理解，有豐富的計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值硬件與互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的營(yíng)銷和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
6）深入理解云平臺(tái)研發(fā)或二次研發(fā)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)、研發(fā)、維護(hù)優(yōu)化。
7）熟練運(yùn)用云計(jì)算相關(guān)技術(shù)、依據(jù)云平臺(tái)設(shè)備要求部署云平臺(tái)系統(tǒng)，完成對(duì)云計(jì)算資源的有效管理。
3. 素質(zhì)構(gòu)造要求
1）思想和情感方面
●政治品質(zhì)：熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、愛護(hù)同志和家人，關(guān)心國(guó)家大事、時(shí)事政治，有較強(qiáng)的法制、法規(guī)觀念。
●思想品質(zhì)：樹立積極向上的人生觀、正確的價(jià)值觀和辯證唯物主義世界觀，對(duì)我國(guó)機(jī)電一體化事業(yè)有情感、有信念、有責(zé)任心。
●道德品質(zhì)：有良好的品德修養(yǎng)和文明的行為準(zhǔn)則，設(shè)定有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。
●學(xué)風(fēng)方面：勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取。
2）意識(shí)和意志方面
●實(shí)踐意識(shí)：堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，不迷信書本、不迷信權(quán)威。
●重量意識(shí)：認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，在作業(yè)的每一環(huán)節(jié)全部堅(jiān)持重量至上的思想。
●協(xié)作意識(shí)：要能與同事協(xié)同作業(yè)、協(xié)調(diào)協(xié)作。
●創(chuàng)新與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：不斷追求新意境、新見解、敢于競(jìng)爭(zhēng)。
●堅(jiān)毅意志：敢于面對(duì)困難、善于克服困難，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的精神。
3）身體和心理方面：
●設(shè)定有健康的心理、務(wù)實(shí)的心態(tài)；
●設(shè)定有健全的體質(zhì)、良好的體能；
●擁有旺盛的精力、敏捷的思路。
2.34. 職業(yè)面向及崗位
1.主要就業(yè)單位與就業(yè)部門
本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于國(guó)內(nèi)中小型企事業(yè)單位，崗位分為互聯(lián)網(wǎng)方向和云計(jì)算方向，互聯(lián)網(wǎng)方向可從事互聯(lián)網(wǎng)的管理維護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)和推廣；云計(jì)算方向可從事云計(jì)算平臺(tái)設(shè)計(jì)、實(shí)施部署、運(yùn)維、云應(yīng)用設(shè)備研發(fā)測(cè)量試驗(yàn)、云服務(wù)研發(fā)應(yīng)用、云計(jì)算設(shè)備銷售等作業(yè)，主要面向云計(jì)算建造設(shè)計(jì)、服務(wù)及信息設(shè)備銷售服務(wù)企業(yè)，以及金融、政府和一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事云計(jì)算系統(tǒng)建造設(shè)計(jì)與管理、云服務(wù)提供、技術(shù)維護(hù)服務(wù)等崗位，擔(dān)任系統(tǒng)包括、系統(tǒng)運(yùn)維、安全管理、應(yīng)用研發(fā)和技術(shù)支持等作業(yè)。
2.可從事的作業(yè)崗位
1）云平臺(tái)管理、服務(wù)架設(shè)、數(shù)值安全維護(hù)、功能優(yōu)化的云平臺(tái)運(yùn)維工程師；
2）基于云應(yīng)用類系統(tǒng)設(shè)備的研發(fā)、測(cè)量試驗(yàn)、部署、維護(hù)等的云服務(wù)應(yīng)用/研發(fā)工程師；
3）推廣銷售云計(jì)算管理平臺(tái)和服務(wù)器虛擬化系統(tǒng)及云應(yīng)用系統(tǒng)系統(tǒng)的設(shè)備銷售工程師；
4）處置整理客戶的技術(shù)咨詢，解決常見設(shè)備技術(shù)問題的技術(shù)客服；
5）為企業(yè)或政府搭建云計(jì)算管理平臺(tái)，保證私有云平臺(tái)順利上線運(yùn)行的云平臺(tái)實(shí)施工程師；
常見問題：
1、如果我要購(gòu)買淺談云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，是否有安裝、培訓(xùn)服務(wù)呢？
答：我們的設(shè)備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機(jī)價(jià)”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓(xùn)服務(wù)的。
2、你們的淺談云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級(jí)到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開淺談云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的淺談云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過了最新版ISO9001認(rèn)證，擁有多項(xiàng)專利與著作權(quán)。
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