淺談模擬導游實訓室的建設
時間：2025-04-08 06:00:38 點擊次數(shù)：
中人教儀廠 淺談模仿導游實驗室的建造設計
1.實驗室建造設計意義
隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，計算機數(shù)值數(shù)值已深入到各行各業(yè)，在教育行業(yè)更是首當其沖，隨著校園管理信息化的完成，實驗練習這一新型的教學方法也逐步進入高校，為高校的教學活動添光增彩。實驗練習不但是傳統(tǒng)教學模式的重要補充，更是提升學生實操能力，動手能力的重要途徑。
1.1.傳統(tǒng)教學的重要補充
傳統(tǒng)的教學方法立足于課本，有利于專業(yè)知識的學習掌控把握，但不利于學生實踐，實驗平臺的引入大大彌補了這一缺憾。實驗平臺立足課本，切近實踐，以最新的旅游核心業(yè)務系統(tǒng)為藍本實行的設計，囊括了現(xiàn)代旅游行業(yè)管理方法和業(yè)務流程，突出展現(xiàn)旅游行業(yè)核心業(yè)務系統(tǒng)的特別點和最新的發(fā)展改變，為旅游專業(yè)及其它相關專業(yè)的學生走向社會提供一個課程課程理論集合實際的實驗環(huán)境。
1.2.學生實習的有效途徑
以往學校安排學生實習全部是校方聯(lián)系單位，或者學生自己聯(lián)系單位，在校外實習，這樣業(yè)務聯(lián)系很麻煩，另外學生在校外實習也存在安全隱患。應用實驗系統(tǒng)后學生的實習課可以在學校實驗室完成，這樣既排除了校外實習的安全隱患，又避免了聯(lián)系實習單位這樣的繁瑣業(yè)務，另外運用實驗平臺實習要比在單位實習更全面。
1.3.對人才培養(yǎng)的意義
激發(fā)學習掌控把握興趣，提升綜合能力，輸出高素質(zhì)專業(yè)人才
模仿導游實驗室應用三維（3D）實景技術，學生完全是在一個真實場景中學習掌控把握、實訓，不再是傳統(tǒng)的死記硬背，從而極大地提升了學習掌控把握熱情和興趣。它改變教師單向灌輸知識的模式，以提升學生實戰(zhàn)技能為宗旨，為社會輸出合格的高素質(zhì)專業(yè)人才。
模仿導游實驗室建成后不僅適合于導游模仿的教學與實驗，同樣也適合于中國旅游地理教學，導游專題教學、導游自學練習等方面的運用，如果添加其他專業(yè)系統(tǒng)，如導游技能實驗平臺、導游在線考試平臺、旅行社管理平臺、酒店管理平臺、旅游英語技能實驗平臺等，本系統(tǒng)將拓展為旅游專業(yè)課程的全能型教學實驗體系。旨在經(jīng)過這種新穎、互動的教學實驗模式，來豐富教師的教學手段，提升教學重量，鞏固教學成果，強化學生的實戰(zhàn)能力，最終探索出一條設定有高度科學性的現(xiàn)代模仿導游教學之路。
對導游專業(yè)人才培養(yǎng)的意義
由于經(jīng)濟，安全，時間和地域等條件所限，旅游專業(yè)的學生在校期間不可能對所學的全部景點實行參觀學習掌控把握；學生迫切希望實驗室能提供模擬真實景區(qū)景點場景的在線景點庫，即:景區(qū)景點整體面貌的真實場景再現(xiàn)，含有概括導游講解點的場景再現(xiàn)、與景點相呼應的景區(qū)/景點簡介、標準的參考導游詞，規(guī)范性的導游講解試聽等主要的教學包括要素。經(jīng)過對景區(qū)的布置、成熟導游線路游覽、景點的理解學習掌控把握、導游詞的編寫、現(xiàn)場講解的反復實訓等的實驗操練，學生能更深入地理解旅游課程課程理論知識，強化對知識的理解和記憶。
改善教學實驗環(huán)境，提升旅游教學實驗水平
從教學模式來看，現(xiàn)行的導游專業(yè)課程教學還停留在傳統(tǒng)模式下，即按照學校和專業(yè)教師安排課程課程理論課程，實行導游業(yè)務知識、導游基礎知識的學習掌控把握，教師則經(jīng)過書面?zhèn)湔n、課堂傳授或圖片視頻的展示等方法，讓學生學習掌控把握理解課本上的課程課程理論知識；另外，按照需要學校會安排學生到就近或合作關系良好的景區(qū)實行實際感受。畢業(yè)之前學生經(jīng)過考試，獲取畢業(yè)證書或者獲取導游從業(yè)資格考試證書，借以獲取就業(yè)的機會。而學校作為教學的組織者、社會人才的輸出者，扮演著一個重要的角色。但是，由于教學模式過于單一傳統(tǒng)，使得學生往往重課程課程理論、輕實務，實際實操能力和社會要求有很大脫節(jié)，自我學習掌控把握能力極其薄弱，導致社會適應能力下降，這嚴重偏離了職業(yè)教育、素質(zhì)教育的發(fā)展方向要求。
面對以上現(xiàn)象學校需要從教師的教學考評手段和模式，學生的實訓方法上實行本質(zhì)上得改變，導游實驗室的建造設計使得學生身處教室之內(nèi)就可以暢游于名勝古跡、名山大川之間，面對真實場景實行體驗式的教與學。實驗室支持學生導游講解的錄播，在便利老師科學地考核學生的實際導游水平和綜合能力的同時，大大的提升了導游實驗教學水平。
有效降低旅游課程教學及實驗成本
由導游專業(yè)課程的特別點所決定，教師課前的知識準備、課程設計、圖紙文檔實驗指導書搜集整理等內(nèi)容無形中降低了教學效率。導游實驗室支持導游教學及實驗課程全天候，無障礙地實行，甚至可以不必組織學生外出，節(jié)約了大量的人財物力。導游實景展示技術在導游教學實驗環(huán)節(jié)的運用，極大地提升了導游職業(yè)教育的科技含量，也將使得導游課程教學成為本地導游教學實驗建造設計的高科技典范，從而提升學校知名度并吸引大量生員，這樣又可以極大地提升設備使用率。
保證學生人身安全，降低管理風險
當前學院旅游課程實驗環(huán)節(jié)一般組織安排學生去附近景區(qū)實行景點實驗講解練習或者安排學生進入酒店/旅行社的某一崗位（服務員）實行實習實驗但是此種方法需要投入相應的人力、物力、財力；同時還要面對各種突發(fā)現(xiàn)象，在企業(yè)中學生只能接觸到企業(yè)的冰山一角，長期做著重復性的服務接待作業(yè)，使其對專業(yè)設備認識偏離，對旅游行業(yè)產(chǎn)生一些正確的認識。導游實驗室建造設計完成之后，學生不必外出，就可以實行實景參觀講解實訓。免除了因學生外出而長生的大量組織管理作業(yè)，降低突發(fā)風險，從根本上保證師生在一個安全有序的環(huán)境內(nèi)學習掌控把握和實訓。旅游綜合實驗室則解決了學生對旅行社，酒店等行業(yè)企業(yè)作業(yè)的單一認識，讓其能夠統(tǒng)觀全局，正確科學的認識到自己即將從事的旅游行業(yè)狀況。為學生提供了一個科學全面的學習掌控把握實習環(huán)境。
提升教學實驗效率，增強教學實驗效果
在旅游綜合實驗室教學過程中教師可以按照教學計劃、教學內(nèi)容設定安排相應的導游講解實驗任務，同時平臺中的文字簡介、視頻展示、圖片效果、系統(tǒng)講解等資源則可用來補充性教學輔導；設計安排旅行社線路設計實驗任務，集合系統(tǒng)中提供的各項供應商資源，遵循系統(tǒng)的任務導向實行嚴密科學的實驗操練。實驗室建造設計完成后將能夠解決旅游教學中存在的模式單一、實驗環(huán)節(jié)薄弱、實驗成本大等各類問題。在實驗室中學生可以重復學習掌控把握并掌控把握各旅游景點的歷史、文化、自然風光、建筑特征、人文活動等信息，真實的景區(qū)場景再現(xiàn)使學生與其零距離接觸、更快捷地從中汲取營養(yǎng)，深入透徹地理解和掌控把握旅游技能和技巧。實驗室的建造設計也將大大縮短從課程課程理論認識到實踐掌控把握的學習掌控把握過程。
1.4.對學科建造設計的意義
有利于課程體系建造設計。
有了實驗系統(tǒng)，學校就可以開設旅游業(yè)務實驗課，在原有課程課程理論課的基礎上開設實驗課，為學生提供課程課程理論集合實際的課程體系，為培養(yǎng)高重量的專業(yè)人才奠定了基礎。
有利于開展精品課程建造設計
學科建造設計中的一個重要方面是課程建造設計，而經(jīng)過合理定位與規(guī)劃所實行的精品課程建造設計可以有效帶動其他課程建造設計，經(jīng)過精品課程建造設計提升學校整體教學水平。而實驗平臺以課程課程理論教學與實踐教學并重，高度重視實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)的要求上促進精品課建造設計。
有利于提升專業(yè)的影響力
應用先進的技術手段，建造設計旅游綜合實驗室，在不斷改進高校的教學模式全面提升在校學生的專業(yè)素質(zhì)和實操能力的同時，學校充分運用實驗室，對外開設職業(yè)培訓課程，不僅讓本校學生受惠，更服務社會，為提升當?shù)芈糜涡袠I(yè)整體水平做出貢獻。從而提升學校在業(yè)內(nèi)的影響力。
2.旅游綜合實驗室建造設計方案
2.1.實驗室布置方案
實驗室長約9米，寬約6米，總面積約60平米，可容納50人同時參與實驗。上面是導游綜合實驗室平面效果圖，下面是其他學校模仿導游實驗室的效果圖。
2.2.實驗室實驗項目設計方案
2.2.1資源規(guī)劃方向實驗項目
實驗1：地文景觀的調(diào)查實驗 實驗2：水域風光景觀資源的調(diào)查實驗
實驗3：生物景觀的調(diào)查實驗 實驗4：遺址遺跡資源的調(diào)查實驗
實驗5：建筑設施景觀的調(diào)查實驗 實驗6：資源概查、普查實驗
實驗7：旅游資源的詳查實驗 實驗8：資源調(diào)查方案設計的實驗
實驗9：資源調(diào)查實施的過程管理實驗 實驗10：對資源調(diào)查圖紙文檔實驗指導書的整理
實驗11：調(diào)查現(xiàn)象解析實驗 實驗12：資源調(diào)查報告編寫實驗
實驗13：資源重量評價實驗 實驗14：資源規(guī)模評價實驗
實驗15：資源生態(tài)環(huán)境評價實驗 實驗16：資源接待設施環(huán)境評價實驗
實驗17：旅游資源的投資環(huán)境評價實驗 實驗18：資源研發(fā)的技術可行性評價實驗
實驗19：資源單體評價實驗 實驗20：資源綜合評價實驗
實驗21：多種評價方法使用實驗 實驗22：資源的目標市場選用
實驗23：對客源市場的解析 實驗24：資源所在當前市場狀態(tài)的綜合解析
實驗25：資源研發(fā)所存在風險的預測 實驗26：對資源環(huán)境的建造設計規(guī)劃
實驗27：資源項目的營銷規(guī)劃 實驗28：資源項目研發(fā)的招商規(guī)劃設計
實驗29：項目經(jīng)營規(guī)劃 實驗30：資源項目研發(fā)的財務規(guī)劃
實驗31：項目人力資源的規(guī)劃整合 實驗32：項目規(guī)劃書設計編寫實驗
實驗33：資源研發(fā)的經(jīng)濟效益評估 實驗34：資源研發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境效益評估
2.2.2旅游管理方向實驗項目
實驗1：旅行社的創(chuàng)建 實驗2：旅游設備的設計研發(fā)方案 實驗3：國內(nèi)線路的設計研發(fā) 實驗4：線路行程的設計安排 實驗5：線路詳細說明 實驗6：線路的設計實操
實驗7：國內(nèi)接待線路設計 實驗8：國內(nèi)組團線路設計 實驗9：國內(nèi)商務旅游設計
實驗10：國內(nèi)FIT線路設計 實驗11：出境常規(guī)線路設計 實驗12：出境商務旅游設計
實驗13：出境FIT線路設計 實驗14：旅游設備報價管理 實驗15：單項服務設備設計
實驗16：計調(diào)創(chuàng)建旅游團隊 實驗17：團隊計劃行程設計 實驗18：不一樣標準團隊建立
實驗19：客戶檔案管理 實驗20：銷售訂單統(tǒng)計整理 實驗21：同行預訂單統(tǒng)計
實驗22：景點預訂 實驗23：酒店客房預訂 實驗24：團餐預訂處置整理
實驗25：團隊機票預訂 實驗26：火車票預定處置整理 實驗27：同行預訂
實驗28：保險等附加設備預訂 實驗29：購物活動的安排 實驗30：旅游用車安排
實驗31：導游派團通知 實驗32：團隊取消業(yè)務 實驗33：預訂業(yè)務結算
實驗34：個人客戶管理 實驗35：企業(yè)客戶管理 實驗36：預訂詳情的理解處置整理
實驗37：客戶管理制度的制定 實驗38：客戶投訴制度的制定 實驗39：新設備的推介宣傳
實驗40：客戶投訴的統(tǒng)計解析 實驗41：客戶投訴受理 實驗42：節(jié)日為客戶送上關懷
實驗43：向客戶發(fā)送紀念卡片 實驗44：向客戶發(fā)送問候信函 實驗45：對客戶實行生日關懷
實驗46：客戶的回訪管理 實驗47：客戶消費統(tǒng)計解析 實驗48：門市接待服務
實驗49：門市客戶管理制度 實驗50：旅游銷售合同的簽訂 實驗51：銷售計劃的制定
實驗52：設備的營銷策劃方案 實驗53：旅游設備的宣傳推廣 實驗54：外聯(lián)人員的客戶收集
實驗55：向客戶宣傳簡介設備 實驗56：國內(nèi)旅游設備的銷售 實驗57：整理游客名單表
實驗58：簽訂旅游合同 實驗59：收取團款或預定金 實驗60：旅游設備的銷售
實驗61：FIT設備的銷售 實驗62：單項服務的銷售 實驗63：各項報表單據(jù)的打印
實驗64：各項人事制度的制定 實驗65：崗位設定以及人員招聘 實驗66：勞動合同的簽訂
實驗67：員工培訓作業(yè)的開展 實驗68：員工的業(yè)績考核 實驗69：員工薪資制度的制定
實驗70：導游員狀態(tài)管理 實驗71：人員離職/解聘/調(diào)動等處置整理 實驗72：財務結算中心
實驗73：財務解析 實驗74：企業(yè)應收應付的即時掌控把握 實驗75：固定資產(chǎn)的管理維護
實驗76：各類財務報表的打印
2.2.3導游方向實驗項目
實驗1：地陪導游的帶團實驗 實驗2：夏令營團的帶團技能實驗
實驗3：夕陽紅團的帶團技能實驗 實驗4：考古游的帶團技能實驗
實驗5：親子游的帶團技能實驗 實驗6：一日游的帶團技能實驗
實驗7：周邊游的帶團技能實驗 實驗8：會議團的帶團技能實驗
實驗9：其他專題旅游團的帶團技能實驗 實驗10：從計調(diào)處領取接待計劃
實驗11：出團前的服務準備作業(yè) 實驗12：導游接站時的服務作業(yè)實訓
實驗13：游客入住酒店導游的服務作業(yè) 實驗14：參觀游覽中導游員的服務作業(yè)
實驗15：游覽結束后送客離開的服務 實驗16：結團后導游與旅行社的后續(xù)作業(yè)
實驗17：全陪導游的帶團實驗 實驗18：長線旅游團的帶團技能實驗
實驗19：在大交通工量具上的服務作業(yè) 實驗20：各個旅游站點的監(jiān)督服務作業(yè)
實驗21：與地陪導游員的協(xié)作協(xié)作技能 實驗22：全陪導游帶團日志的編寫技能
實驗23：出境領隊的帶團技能實驗 實驗24：出團前的出境說明會的召開
實驗25：各出入境站點的票證辦理服務 實驗26：出入境航班上的服務作業(yè)
實驗27：國外游覽中的說明提醒作業(yè) 實驗28：國外游覽中的監(jiān)督服務作業(yè)
實驗29：與國外地陪導游的協(xié)作技能 實驗30：全國各個景點的導游講解技能
實驗31：歡迎詞的講解技巧 實驗32：沿途導游講解能力實訓
實驗33：歡送詞的講解技能 實驗34：導游員對相關知識的掌控把握運用練習
實驗35：三維（3D）實景的的講解實訓 實驗36：講解錄音及試聽實訓
實驗37：導游詞的創(chuàng)作編寫能力 實驗38：導游員文化素質(zhì)的實驗操練
實驗39：導游員職業(yè)素質(zhì)的實訓 實驗40：導游員心理素質(zhì)的實訓
實驗41：導游員應變能力的實驗 實驗42：導游人員綜合素質(zhì)的提升實訓
實驗43：對各地景點知識的掌控把握應用 實驗44：對中國歷史文化的深入學習掌控把握
實驗45：對行業(yè)知識的掌控把握學習掌控把握 實驗46：對地方文化知識的學習掌控把握掌控把握
實驗47：對各種旅行常識的認識理解 實驗48：導游業(yè)務考試在線實訓
實驗49：全國導游基礎的考試練習 實驗50：行業(yè)法規(guī)的在線考試實訓
實驗51：導游現(xiàn)場口試的模仿實訓
常見問題：
1、如果我要購買淺談模擬導游實訓室的建設，是否有安裝、培訓服務呢？
答：我們的設備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。
2、你們的淺談模擬導游實訓室的建設是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開淺談模擬導游實訓室的建設的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的淺談模擬導游實訓室的建設都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專業(yè)生產(chǎn)教學設備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權。
本文來自網(wǎng)絡，不代表本站立場，圖片為參考圖片，轉載請注明出處：淺談模擬導游實訓室的建設
